1. 小學教師經由幾幅「不怎麼較完整」棒形圖,質詢師生是從那幅圖 之中認得怎麼,例如是不是弄清楚相異寬度的的棒棒坦承。 2. 使學員回去發覺圖形的的完備,引出棒形圖的的還要 素:副標題、統計數字建設項目。
「贈品專櫃」的的員工統計資料了能前天四款毛毛絨玩具的的銷售量,並且創作了為以上的的棒形圖 那( 直 / 斜 )挑的的棒形圖。 四縱 / 斜 )槳葉代表毛棒棒糖樣式,( 四縱 橫向棒形圖/ 斜 曲軸代表銷售額。
大學生少接觸橫向棒形圖,對於讀物縱向棒形圖熟悉。 師生不足以統計圖之上的的資料作逐步的的駁斥。 學員先要通過課後文藝活動「圖例知多少」,令中學生搞清楚圖例的的橫向棒形圖極其重要。 大型活動合計分作四集份。 教給。
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